Compatibilidad y adaptabilidad

De nada sirve un aula bien estructurada y de última generación si no es compatible con el avance tecnológico que continúa creciendo y cambiando de manera incesante, repentina y absolutamente dramática. Esta compatibilidad necesaria no se enfoca solamente a la cantidad de sistemas operativos que existen, tampoco se concentra en todos los navegadores web disponibles y por último tampoco es su centro de desarrollo la variedad de dispositivos.

Quizá esperabas una respuesta en el párrafo anterior, con tantas variables de compatibilidad que se consideraban obvias, sin embargo el mayor problema de las aulas virtuales se encuentra en su raíz, en la base de su existencia digital: el LMS. No, jajaja, no creas que la compatibilidad debería darse entre todas las plataformas educativas existentes, sería casi imposible y, si se llega a lograr de alguna manera, este objetivo sentenciaría al uso mínimo de las fortalezas que tienen los sistemas de aprendizaje en línea, fortalezas que radican exactamente en los elementos que las diferencian de los demás.

La compatibilidad de las aulas debe mantenerse a lo largo del crecimiento del LMS donde fueron creadas, avanzando de forma paralela en cada paso que dan las respectivas versiones y evitar quedarse rezagados por un solo instante. Este momento podría convertirse en una eternidad y alcanzar nuevamente la compatibilidad necesaria, podría exigir altos sacrificios en cuanto a contenido, calidad y éxito en los objetivos planteados por el curso que hemos desarrollado.

Al igual que las aulas, las plataformas necesitan mantenerse equiparadas con el desarrollo de las tendencias de internet relacionadas con los aspectos de seguridad, de exigencias tecnológicas en cuanto a la aparición de nueva tecnología con mayor exigencia en las características del hardware que componen los servidores y como el elemento primordial, el cumplimiento de los estándares internacionales que se originan en la World Wide Web Consorcium (W3C) buscando que internet sea más equitativo, más compatible y más seguro.

Los estándares cambian todos los días y estos cambios pueden ser pequeños u obligar a dar saltos gigantes, según el problema que los ocasione. La dimensión de estas alteraciones definen el rango de crecimiento de las versiones en los LMS; a más problemas, mayores soluciones y por lo tanto mejores versiones.

ADAPTABILIDAD
Entendida la urgencia permanente de compatibilidad, es momento de analizar la forma de abordar estos cambios y la respuesta es sencilla: "Adaptarse o desaparecer". Hemos visto esta historia muchas ocasiones; plataformas LMS famosas, importantes e imponentes que de la noche a la mañana han desaparecido porque no se han adaptado a los cambios y a los estándares internacionales.

Lo mismo sucede, en el caso opuesto, con los entornos virtuales de aprendizaje; cuando los sistemas o plataformas en línea se mantienen en desarrollo permanente, liderando el cambio, cumpliendo estándares y creciendo de manera constante, ocasionan que el riesgo de desaparición sea de las aulas virtuales que se encuentran dentro de ellos.

La respuesta a la pregunta: ¿Cómo lograrlo?, es sencilla y para eso debemos entender el orden de eslabones en la cadena de los estándares internacionales:

• World Wide Web Consorcium
• Servidores Web
• Plataformas LMS
• Entornos virtuales de aprendizaje
• Objetos de aprendizaje

Una herramienta puede ser asombrosamente poderosa e increiblemente satisfactoria desde el punto de vista educativo, pero si deja de ser compatible, desaparece y el tutor, creador o administrador del aula virtual debe sustituirlo y adaptarse a los nuevos ejes de las versiones. Es mucho más fácil reemplazar un recurso, herramienta u objeto de aprendizaje, que enfrentar el riesgo de que un aula se vuelva inútil, anticuada o incompatible.

El ejemplo más claro fueron los recursos con tecnología Flash, que nació con Macromedia y posteriormente fue parte de Adobe. Sus objetos de aprendizaje eran fabulosos, dinámicos, atractivos, fáciles de usar y con resultados interactivos únicos. Sin embargo con la misma facilidad que podían ser creados, adaptados y utilizados en los entornos virtuales de aprendizaje, podían ser violentados a nivel de seguridad y no lograron mantenerse al ritmo de los estándares relacionados con la seguridad. Pasaron de ser el descubrimiento tecnológico de la década a una herramienta prohibida en todos los navegadores del mundo.

Los recursos educativos de Internet que usan los educadores son en su mayoría gratuitos, de libro uso, de código abierto o resultados de demos limitados. Estas herramientas requieren de inversión y en ciertas ocasiones esta inversión no llega en el momento adecuado y ocasionan su desaparición y por lo tanto la afectación a sus usuarios. Otro motivo por el cual no debemos depender de una herramienta o recurso único.

Adaptarse es la clave, siempre tener un AS bajo la manga, un recurso alterno, una opción escondida, un reemplazo que pueda tomar el sitio del objeto de aprendizaje que no logre mantenerse al día y modificar nuestra aula para que se adapte a estos cambios y otorgándole permanencia, vigencia y una estructura estandarizada.

Aquí aparece la siguiente variable, considerada la más importante dentro del modelo PACIE: "La Capacitación docente". Un educador debe mantenerse actualizado y en constante investigación para lograr esta adaptabilidad dentro de los contenidos de su aula virtual y por lo tanto la compatibilidad con su LMS y los estándares internacionales.